Implementasi Teori Humanisme pada Peserta Didik di Sekolah Dasar
Abstract
Pendekatan humanisme dalam pendidikan menempatkan peserta didik sebagai pusat proses pembelajaran, dengan tekanan pada pengembangan potensi individu, kreativitas, empati, dan kemampuan sosial-emosional . Teori humanistik memberikan pandangan dimana manusia sebagai makhluk hidup yang secara bebas serta keinginan untuk selalu berkomunikasi dengan manusia lainnya dengan mengkaji dari kreativitas, potensi, individualitas, aktualisasi, serta ego dan keinginan dari setiap individu, pengertian teori belajar humanisme bisa disamakan dengan pengertian teori pembelajaran humanisme . Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi implementasi teori belajar humanisme di Sekolah Dasar yang ditujukan kepada pendidik pentingnya menerapkan teori belajar humanistik dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada jenjang MI/SD. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Dari 200 jurnal yang ditemukan melalui pencarian, 20 jurnal dipilih untuk dianalisis.Hal ini menegaskan pentingnya pendekatan ini dalam mengakomodasi keberagaman siswa untuk mengoptimalkan potensi dan kreativitas siswa. Kesimpulan penelitian ini menyoroti perlunya peningkatan kesiapan guru dan penyesuaian lingkungan belajar, serta penekanan pada keterampilan sosial dan emosional siswa sebagai bagian dari pendidikan yang lebih holistik dan humanisme.
References
Anzani, S. R., Al Fauzan, M. A., Alzena, T., Rejeki, A. S., & Azalia, N. A. (2023). Teori Humanistik: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Karakter-Moral Siswa? Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(05), 405–415. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i05.1760
Arzfi, B. P., & Jamna, J. (2024). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi IPAS di Sekolah Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 39–49. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1639
Azzahra, S. F., Maulana, H. S., & Pramudiani, P. (2022). Implementasi Teori Humanistik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(3), 654. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i3.64500
Fajriyah, R. Z. (2021). Teori Humanistik Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar ( Analisis Artikel Jurnal Sinta 2-6 ). 4, 893–898.
Habsy, B. Al, Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Habsy, B. A., Nashihah, D., & Atsila, B. A. (2023). Teori Belajar Humanistik serta Penerapannya dalam Pembelajaran. Tsaqofah, 4(2), 658–673. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2344
Humaira, F., Efendi, M. R., & Syam, H. (2024). Implementasi Teori Humanistik dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. 9(1), 119–126.
Nugraha, F., Hanim, W., & Siswono, E. (2020). INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING Penerapan Humanisme dalam Pembelajaran di. 4(2), 117–124. https://doi.org/10.30653/001.202042.138
Nugroho, C. M. R., & Darmawan, P. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Teori Belajar Humanistik pada Sekolah Dasar: Studi Literatur. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(3), 282–290. https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p282-290
Nurmaida, D. K., Nasrullah, N., & Syarifudin, S. (2022). Teori Pembelajaran Humanisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 3(3), 133–143. https://doi.org/10.46963/asatiza.v3i3.755
Prasetyo, R., & Suciptaningsih, O. A. (2022). Penerapan Teori Belajar Humanistik Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3(2), 233–237. https://doi.org/10.55681/jige.v3i2.398
Rahman, A., Hayati, M., Rusmani, M. A., & Ilmi, D. (2023). Education and Learning Journal TEORI BELAJAR HUMANISTIK DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN. | ANTHOR: Education and Learning Journal, 2, 2023.
Rizal, A., & Burhan. (2024). Implementasi Pendidikan Humanisme Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 4602–4607.
Sri Yulia Sari, Aris Dwi Nugroho, & Meira Dwi Indah Purnama. (2022). Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 19–26. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v1i1.7
Sulaiman, S., & S, N. (2021). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 220–234. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.118
Syahputri, S. (20 C.E.). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. EduBase : Journal of Basic Education, 2(2), 60.
Widianto, J. T., Febriana, A., Wijayanti, A., & ... (2023). Implementasi Teori Humanistik Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Kegiatan Rumah Belajar di Kelurahan Panularan. Al-Khidmah: Jurnal …, 1(September), 62–72. http://jurnal.staip.ac.id/index.php/khidmah/article/view/273%0Ahttp://jurnal.staip.ac.id/index.php/khidmah/article/download/273/82
Wuryandani, W., Maftuh, B., & Budimansyah, D. (2014). Pendidikan karakter disiplin di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 33(2).
Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif di Sekolah Berdasarkan Paradigma Teori Belajar Humanistik. Journal of Moral and Civic Education, 1(2), 101–115. https://doi.org/10.24036/8851412020171264
Zein, A. M., Ramadhan, F. A., & Farihah, U. (2022). Implementasi Teori Humanistik Pada Peserta Didik Kelas Iv Di Min 4 Jember. IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching, 5(2), 155–168. https://doi.org/10.35719/ijit.v5i2.1707
DOI :
https://doi.org/10.53565/bahusacca.v6i1.1560
