Pendidikan Dasar dan Manajemen Pendidikan

PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS WALKING TOUR DENGAN PENDEKATAN STUDI KASUS PADA KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS XI DI MAN 4 MALUKU TENGAH

Nirawati Lakone, Rahma Remarwut, Winto — Tue, 30 Dec 2025 03:30:16 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menganalisis, bukti, dan mengembangkan proses pembelajaran sejarah berbasis walking tour dengan pendekatan studi kasus serta menganalisis dampaknya terhadap keterampilan berfikir kritis siswa kelas XI di MAN 4 Maluku Tengah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan subjek penelitian senbanyak 36 siswa siswa kelas XI. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa selama walking tour wawancara dengan siswa dan guru sejarah, dokumentasi kegiatan, serta mengamati pengalaman belajar siswa saat berinteraksi langsung dengan situs-situs sejarah terhadap keterampilan berfikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran sejarah berbasis walking tour memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi siswa. Siswa jadi lebih aktif dalam presentasi narasi dan bertanya mengenai peristiwa sejarah yang mereka temui secara langsung di lapangan. Selain itu terdapat peningkatan terhadap keterampilan berfikir kritis siswa yang telah mengikuti pelaksanaan walking tour ini. Terutama dalam aspek analisis dan evaluasi terhadap informasi sejarah. Faktor pendukung utama keberhasilan pemelajaran ini adalah keterlibatan siswa langsung di situs sejarah dan di dampingi guru sejarah dan diskusi studi kasus. Namun ada beberapa kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, cuaca yang tidak menentu, dan sarana transportasi yang terbatas. Secara keseluruan, pembelajaran sejarah berbasis walking tour dengan pendekatan studi kasus terbukti efektif dalam keterampilan berfikir kritis siswa dan dapat menjadi alternative inovatif dalam pembelajaran sejarah di sekolah MAN 4 Maluku Tengah kelas XI.

ETIKA, HAK, DAN DISIPLIN KERJA SDM PENDIDIKAN ISLAM: ANALISIS MANAJEMEN SDM BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI

Indriani Gusti Arizona, Hamdi Abdul Karim — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0000

This article aims to analyze the application of ethics, rights, and work discipline in human resource management in Islamic educational institutions. Human resources in the context of Islamic education are not only oriented towards intellectual and professional abilities, but also towards the formation of moral integrity, good character, and spiritual responsibility for the tasks undertaken. This study uses a descriptive qualitative approach through a literature review sourced from scientific journal and modern literature relevant to Islamic education management. The results show that the application of Islamic work ethics based on the values of trust, honesty, and justice can foster a harmonious, fair, and productive work environment. In addition, respect for the rights of educators and the establishment of a culture of continuous discipline are key to increasing professionalism and work loyalty. Thus, Islamic value-based HR management is not only oriented towards organizational efficiency, but also towards spiritual development and work welfare that is considered worship.

PERBEDAAN PEMAHAMAN MATERI PELATIHAN PATRIOT ENERGI ANTARA PESERTA TEKNIK DAN NON-TEKNIK

Ahmad Khulaemi — Tue, 30 Dec 2025 06:26:31 +0000

Pelatihan PATRIOT ENERGI 2025 dilaksanakan sebagai upaya meningkatkan kapasitas mahasiswa lintas disiplin dalam memahami energi terbarukan, khususnya Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) dan Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro (PLTMH). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi perbedaan, pemahaman, serta minat lanjut peserta terhadap materi yang diberikan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif, dilengkapi dengan analisis deskriptif terhadap persepsi peserta. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan SPSS diperoleh nilai Signifikansi sebesar 0,0004 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai post-test peserta teknik dan non-teknik. Peserta dengan latar belakang teknik memiliki tingkat pemahaman materi yang lebih tinggi. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pelatihan mampu meningkatkan pengetahuan teknis sekaligus memotivasi peserta untuk berperan aktif dalam transisi energi bersih. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya kurikulum adaptif, media visual interaktif, dan praktik lapangan dalam pendidikan vokasi energi terbarukan, terutama bagi peserta dengan latar belakang non-teknik.Jumlah respon 32 orang.

Kata kunci : Pelatihan energi, PLTS, PLTMH, transisi energi.

PERAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM MANAJEMEN PEMBELAJARAN AKHLAKUL KARIMAH DI PONDOK PESANTREN MODERN NURUL IKHLAS

Indriani Gusti Arizona — Tue, 30 Dec 2025 06:28:19 +0000

The rapid development of digital technology in the era of the Fourth Industrial Revolution has brought changes in various areas of life, including Islamic education in Islamic boarding schools. One form of influential technological innovation is the application of Artificial Intelligence (AI) in management and learning systems. This article aims to analyze the role of AI in supporting the management of AK (Akhlakul Karimah) learning at the Nurul Ikhlas Modern Islamic Boarding School. This study uses a qualitative method with a literature review approach. Data was collected from various sources such as journals, books, and research reports relevant to the theme of AI integration and Islamic education. The results of this study indicate that (1) AI plays a role in automating the AK learning management administration process, which is carried out in three stages of learning, namely planning, implementation, and evaluation. This application is carried out by integrating the use of AI platforms such as Chat GPT, Canva, Assemblr Edu, and Quizizz. (2) opens up opportunities for the development of more adaptive Islamic education models. However, the implementation of AI requires careful preparation in terms of IT infrastructure, human resources, and a multidisciplinary collaborative approach. It is concluded that with adequate preparation, AI can make a significant contribution to innovation in Islamic education systems in the digital age. Further research is needed to formulate contextual guidelines for the implementation of AI in Islamic education settings.

THAI STUDENTS' PERCEPTIONS OF THE MULTICULTURAL ACADEMIC ENVIRONMENT IN THE ENGLISH LANGUAGE TEACHING STUDY PROGRAM

Nina Hayuningtyas, Ihyak Mustofa, M. Habibi Yunus Fajar Shodiq — Tue, 30 Dec 2025 06:30:07 +0000

Meskipun penelitian tentang adaptasi mahasiswa internasional telah banyak dilakukan, kajian yang menyoroti persepsi dan pengalaman adaptasi mahasiswa Thailand di lingkungan pendidikan tinggi Islam multikultural masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi persepsi mahasiswa Thailand terhadap layanan akademik serta proses adaptasi sosial dan akademik mereka di Program Studi Tadris Bahasa Inggris, UIN KHAS Jember. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan diskusi kelompok terarah yang melibatkan mahasiswa Thailand. Analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola-pola utama dalam proses adaptasi tersebut. Berlandaskan Teori Multikulturalisme (Parekh, 2000; Kymlicka, 1995), Teori Adaptasi Antarbudaya (Kim, 2001), Teori Identitas Sosial (Tajfel & Turner, 1979), dan Teori Pembelajaran Sosial (Bandura, 1977), hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Thailand memandang lingkungan akademik di UIN KHAS Jember sebagai ruang belajar yang inklusif dan suportif terhadap keberagaman budaya. Empati dosen, dukungan institusional, serta interaksi positif dengan mahasiswa lokal memperkuat keterlibatan akademik dan kompetensi antarbudaya mereka. Namun demikian, kendala bahasa, perbedaan pedagogis, dan kompleksitas administratif masih menjadi tantangan dalam proses adaptasi. Temuan ini menegaskan perlunya kebijakan institusional yang responsif, mencakup pelatihan bahasa, penguatan kompetensi antarbudaya, serta sistem pendampingan berkelanjutan untuk mendukung keberhasilan adaptasi mahasiswa internasional di lingkungan pendidikan tinggi Islam.

ENGLISH ACADEMIC ACHIEVEMENT IN THE TOEFL ITP TEST

Wim Ukhrowi — Tue, 30 Dec 2025 06:32:35 +0000

English proficiency as a global competency is measured through the TOEFL ITP, while previous studies have reported gender disparities in language achievement. This study aims to examine the difference in TOEFL ITP scores between male and female students at a Private Pesantren-Based High School. This comparative quantitative research used a sample of 60 students (30 males, 30 females) selected through purposive sampling. TOEFL ITP score data were analyzed using descriptive statistics and an independent samples t-test. The results showed no significant difference between the scores of male (M=443.20, SD=31.55) and female (M=441.43, SD=28.06) students, with t(58)=0.229, p=0.820. Both groups significantly exceeded the minimum benchmark score of 400 (p<0.001). The findings indicate that the structured and disciplined pesantren environment potentially neutralizes gender differences in English achievement. The implication is that educational policies should focus on creating inclusive learning environments that minimize gender disparities in pesantren-based educational institutions.

PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP GENERASI MUDA BUDDHIS SEBAGAI ASET STRATEGIS SUMBER DAYA MANUSIA MASA DEPAN

Metta Puspita Dewi — Tue, 30 Dec 2025 06:33:49 +0000

The younger generation of Buddhists faces vulnerabilities in terms of education, religious identity, and life skills. This study aims to describe how the Pusdiklat Bodhidharma Pusat Semarang (PBPS) manages value-based life skills to develop a talent pipeline for the next generation of Buddhists as strategic assets for the future. This qualitative research uses a case study of PBPS students. Data were collected through interviews, observation, and documentation. Data were analyzed through reduction, presentation, and drawing conclusions using triangulation of sources and techniques. The findings demonstrate 1) planning based on environmental analysis by integrating the potential of foster children and donors; 2) implementation of life skills, including personal skills (practicing noble morals, discipline, and simplicity); social skills (teamwork and conflict management); academic skills (wall magazines, devotional services, and Sunday school); vocational skills (event organizing, agriculture, wedang uwuh entrepreneurship, and crafts); and 3) control through value-based evaluation. The findings broaden the perspective of skills into the process of forming value-based human and social capital. Practical implications of formulating a SAFE (sequenced, active, focused, and explicit) program design, senior mentoring of juniors, digital self-regulation, and ethical entrepreneurship relevant to the concept of right livelihood (sammaajiva).

ANALISIS MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER ROBOTIKA: PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN EVALUASI DI SEKOLAH DASAR ISLAM AL-ISHLAH BUKITTINGGI

Razy Fakhrur Razy, Ulva Rahmi — Tue, 30 Dec 2025 06:35:14 +0000

Penelitian ini mengkaji pengelolaan ekstrakurikuler robotik di SD Islam Al-Ishlah Bukittinggi, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta dampaknya terhadap keterampilan teknologi dan karakter siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui wawancara dan dokumentasi, dengan analisis. Temuan menunjukkan bahwa program robotik disusun secara terstruktur, namun pelaksanaannya masih menghadapi keterbatasan sarana dalam studi integrasi robotik di sekolah dasar. Meski demikian, kegiatan robotik mampu meningkatkan kreativitas, kemampuan memecahkan masalah, dan kecakapan teknis siswa. Program ini juga memperkuat karakter Islami seperti disiplin, kerja sama, sportivitas, dan tawakal. Secara keseluruhan, manajemen robotik di sekolah ini tidak hanya mendukung penguasaan keterampilan abad ke-21, tetapi juga menjadi sarana pembentukan karakter religius siswa.

PENGARUH STIMULUS MOTORIK HALUS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

Febi Nur Rohmah, Luthfi Aji Ramdani, Aprilia Wahyuning Fitri — Tue, 30 Dec 2025 06:37:39 +0000

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh stimulus motorik halus terhadap kemampuan menulis permulaan pada anak usia 4-5 tahun. Kemampuan menulis merupakan bagian penting dari perkembangan literasi awal, dan dapat ditingkatkan melalui stimulasi motorik halus seperti meronce, menjiplak, dan menyusun benda kecil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 30 anak yang dipilih secara acak. Instrumen berupa lembar observasi dan tes praktik menulis. Analisis data dilakukan dengan uji paired sample t-test menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest, yang berarti stimulasi motorik halus efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak. Temuan ini didukung oleh berbagai teori yang menyatakan pentingnya keterampilan motorik halus dalam menunjang perkembangan menulis pada anak usia dini.

Kata kunci: anak usia dini, kemampuan menulis permulaan, stimulus motorik halus

Abstract

This study aims to determine the effect of fine motor stimulation on early writing skills in children aged 4–5 years.Writing skills are an important part of early literacy development and can be improved through fine motor stimulation such as stringing, tracing, and arranging small objects.This study used a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 30 randomly selected children. The instruments were observation sheets and writing practice tests. Data analysis was carried out using a paired sample t-test using SPSS. The results showed a significant difference between the pretest and posttest results, which means that fine motor stimulation is effective in improving children's early writing skills. This finding is supported by various theories that state the importance of fine motor skills in supporting writing development in early childhood.

Keywords: early childhood, early writing skills, fine motor stimulus

KECERDASAN EMOSIONAL DALAM PRESTASI BELAJAR

Nabila Zahra Maharani, Bunga Ibatiyan, Suparmi — Tue, 30 Dec 2025 06:39:31 +0000

Abstrak

Prestasi belajar tidak hanya diukur dengan nilai atau angka karena prestasi belajar juga berpengaruh terhadap kehidupan peserta didik baik bagi dirinya sendiri maupun lingkungan sosialnya. Pemahaman yang baik mengenai emosi peserta didik merupakan bagian penting dalam pembelajaran efektif yang berakhir pada prestasi belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan studi literatur.. Berdasarkan pencarian jurnal di Google Scholar melalui Publish or Perish dengan kata kunci “emosional”, “kecerdasan”, “prestasi belajar” dalam rentang waktu 2010 sampai 2024. Jurnal yang telah terkumpul kemudian disusun secara naratif untuk menghasilkan laporan yang menjawab tujuan penelitian. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa emosi memiliki efek langsung pada dorongan dalam diri peserta didik untuk belajar sehingga memengaruhi prestasi belajar peserta didik. Kecerdasan emosional yang terkelola dengan baik berperan meningkatkan motivasi belajar, kemampuan mengatasi tekanan atau stres, serta dalam membangun hubungan yang produktif di lingkungan akademik. Dengan demikian, siswa yang memiliki kecerdasan emosional yang baik cenderung lebih mampu mencapai hasil belajar yang memuaskan dan mampu menghadapi tantangan akademik dengan lebih baik. Oleh karena itu, pendidik harus memprioritaskan pemahaman mengenai emosi peserta didik dan memadukannya ke praktik pengajaran sehari-hari sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Dengan memahami emosi peserta didik, pendidik dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif, meningkatkan dorongan belajar dan meningkatkan partisipasi aktif peserta didik.

Kata kunci: emosional, kecerdasan, prestasi belajar

STRATEGI PENERAPAN PENGELOLAAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

Chotimatus Syifa, Aisah Juwita Syahrani, Suparmi — Tue, 30 Dec 2025 06:40:59 +0000

Penelitian ini membahas mengenai strategi penerapan pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi belajar, dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, berperan penting dalam proses belajar yang efektif. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui berbagai strategi penerapan pengelolaan kelas yang efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Literature Review, dengan analisis 20 artikel ilmiah dari tahun 2020 hingga 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi evaluasi yang tepat dan penggunaan metode pengajaran yang bervariasi, terbukti meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Faktor-faktor seperti cita-cita siswa dan dukungan lingkungan juga berkontribusi pada motivasi belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan guru dalam menerapkan strategi pengelolaan kelas sangat penting untuk menciptakan suasana belajar yang mendukung, yang pada akhirnya berkontribusi pada kualitas pendidikan dan pengembangan karakter siswa.

IMPLEMENTASI TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Muhammad Nur Azam, Nasywa Rihadhatul Khaula, Suparmi — Tue, 30 Dec 2025 06:55:38 +0000

Perkembangan kognitif anak merupakan aspek penting dalam pendidikan dasar, dan teori kognitif Jean Piaget menawarkan kerangka kerja yang relevan untuk memahami proses tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan prinsip-prinsip perkembangan kognitif Piaget dalam berbagai disiplin ilmu, serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Melalui pencarian di Google Scholar menggunakan kata kunci “Teori kognitif Jean Piaget,” sebanyak 108 literatur ditemukan, dan 7 di antaranya memenuhi kriteria relevansi. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan teori Piaget dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, terutama melalui metode yang berpusat pada siswa dan eksplorasi aktif. Namun, tantangan tetap ada karena sebagian besar guru masih menggunakan metode tradisional yang berfokus sebagai pengajaran. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan bagi pendidik untuk memahami dan menerapkan teori ini secara efektif. Dengan implementasi yang optimal, teori Piaget diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta logis.

ANALISIS KOMPETENSI GURU: STUDI KASUS SDN 47 KODO KOTA BIMA

Ahmadin, Didit Haryadi, Desy Ningsih Komalasari , Zulkifli — Tue, 30 Dec 2025 08:03:43 +0000

Guru dalam konteks pendidikan mempunyai peranan yang sangat besar dan strategis Hal ini disebabkan karena gurulah yang berada di barisan terdepan dalam pelaksanaan pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat analisis Kompetensi guru meliputi (1) Kompetensi Pedagogik (2) Kompetensi Kepribadian (3)Kompetemsi Sosial dan Kompetensi (4) Profesional. Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif dengan Pendekatan Studi Kasus. Alasan peneliti memilih studi kasus karena jenis pendekatan ini sangat cocok untuk mengambarkan keadaan dan Analisis tentang kompetensi guru di SDN 47 Kota Bima . Subjek pada penelitian ini adalah Kepala sekolah, Waka Kurikulum dan beberapa guru yang bersedia untuk di wawancarai. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan Observasi dan wawancara mendalam .Hasil penelitian menunjukkan (1) Kompetensi Pedagogik lebih diprioritaskan kepada pengelolaan peserta didik dengan memahami potensi dan keragaman peserta didik, memahami akan landasan dan filsafat pendidikan, mampu menyusun rencana dan strategi pembelajaran, menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi (2) Kompetensi Kepribadian terdapat tiga hal yaitu pertumbuhan dan perkembangan kognitif, tingkat kecerdasan, kreativitas, serta kondisi fisik (3) guru harus dapat berkomunikasi dengan baik secara lisan, tulisan, dan isyarat; menggunakan teknologi komunikasi dan informasi; bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik; bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar (4) kompetensi Profesionalnya sebagai seorang guru, seperti memiliki sertifikat sebagai seorang pendidik, memiliki ijazah kependidikan yang sesuai dengan kemampuannya, dan menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi seperti memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah, memahami struktur, konsep dan metode.

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR STUDI KASUS: SDN 15 NTOBO KOTA BIMA

Muhammad, Ahmadin, Zulkifli, Didit Haryadi — Tue, 30 Dec 2025 08:05:50 +0000

Kurikulum di Indonesia mengalami banyak perkembangan. Saat ini kurikulum yang diimpelentasikan yaitu kurikulum merdeka. Tujuan penelitian ini untuk 1) mengetahui implementasi kurikulum merdeka 2) mengetahui metode penerapan kurikulum merdeka 3) mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi kurikulum merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif dengan Pendekatan Studi Kasus. Alasan peneliti memilih studi kasus karena jenis pendekatan ini sangat cocok untuk mengambarkan keadaan dan situasi implementasi kurikulum di SDN 15 Ntobo Kota Bima yang merupakan tempat penelitian. Subjek pada penelitian ini adalah Kepala sekolah, Waka Kurikulum, Guru kelas dan Beberapa guru yang bersedia untuk di wawancarai. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan Observasi dan wawancara dengan Triangulasi sumber. Teknik analisis dengan menggunakan Model Miles Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Implementasi Kurikulum merdeka di SDN 15 Ntobo Kota Bima Sudah berjalan dengan baik 2) Metode yang dilakukan dalam implementasi Kurikulum merdeka adalah baru kelas 1-4 yang menggunakan Kurikulum Merdeka 3) Faktor yang penting dalam implementasi kurikulum merdeka adalah kesiapan guru dalam menerima kurikulum merdeka.

Kata kunci: Implementasi, Kurikulum Merdeka, Belajar

ANALISA RAGAM BELANJA STANFORD UNIVERSITY (2023-2024)

Sohamim syaifurrohman, Masruri Syaifurrohman — Tue, 30 Dec 2025 08:08:14 +0000

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya kompleksitas struktur pengeluaran perguruan tinggi riset global seperti Stanford University, yang menuntut efisiensi, transparansi, dan keberlanjutan dalam manajemen belanjanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam belanja Stanford University berdasarkan dokumen FY24 Annual Financial Report. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pendekatan analisis dokumen terhadap laporan keuangan tahunan dan publikasi resmi universitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa total pengeluaran operasional Stanford mencapai USD 17,7 miliar, dengan struktur belanja yang terdiri dari: belanja pegawai (61%), meliputi gaji, tunjangan, dan manfaat kesejahteraan; belanja operasional dan penelitian (34%), mencakup peralatan laboratorium, bahan riset, serta pengeluaran administrasi akademik; dan belanja modal (5%), yang difokuskan pada pembangunan infrastruktur kampus, renovasi laboratorium, serta sistem teknologi digital. Komposisi tersebut menegaskan bahwa sumber daya manusia menjadi komponen terbesar dan paling strategis dalam mendukung produktivitas akademik dan inovasi riset.

Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa Stanford berhasil mempertahankan keseimbangan antara belanja rutin dan investasi jangka panjang, meskipun perlu memperkuat efisiensi di sektor operasional dan pemeliharaan aset. Rekomendasi diarahkan pada penguatan performance-based budgeting dan optimalisasi teknologi informasi dalam pengelolaan belanja universitas.