STRATEGI PENERAPAN PENGELOLAAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
Keywords:
pengelolaan kela, motivasi, hasil belajar
Abstract
Penelitian ini membahas mengenai strategi penerapan pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi belajar, dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, berperan penting dalam proses belajar yang efektif. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui berbagai strategi penerapan pengelolaan kelas yang efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Literature Review, dengan analisis 20 artikel ilmiah dari tahun 2020 hingga 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi evaluasi yang tepat dan penggunaan metode pengajaran yang bervariasi, terbukti meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Faktor-faktor seperti cita-cita siswa dan dukungan lingkungan juga berkontribusi pada motivasi belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan guru dalam menerapkan strategi pengelolaan kelas sangat penting untuk menciptakan suasana belajar yang mendukung, yang pada akhirnya berkontribusi pada kualitas pendidikan dan pengembangan karakter siswa.
References
Bararah, I., & Pd UIN Ar-Raniry Banda Aceh, M. (2020). Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. 10(2). Https://doi.org/10.22373/jm.v10i2.7842
Faska Ayu, Y., Azura Pribadi, C., Kelas, P., & Didik, P. (2023). Meningkatkan belajar peserta didik melalui pengelolaan kelas kata kunci (vol. 6, issue 7). http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Firmansyah, Y., Susanto, E., Mona Adha, M., Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan, ab, & buana perjuangan karawang, u. (2020). pengelolaan kelas pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dalam meningkatkan disiplin belajar. civics: jurnal pendidikan pancasila & kewarganegaraan, 5(1).
Hidayatullah, A. (2021). Pengaruh motivasi belajar dan manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa. edukatif : jurnal ilmu pendidikan, 3(4), 1451–1459. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.620
Ilmiah, J., Stai, P., Gersik, A.-A., Aini, A., Hadi, A., Al-Amin, S., & Kediri, G. (2023). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. In Asratu Aini & Alfan Hadi (vol. 2, issue 2). Https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi
Isnanto, I., Pomalingo, S., & Harun, M. N. (2020). Strategi pengelolaan kelas di sekolah dasar. Jurnal pendidikan glasser, 4(1), 7. Https://doi.org/10.32529/glasser.v4i1.392
Lingga Luthfika, A. H. A. S. V. (2024). Analisis pengelolaan kelas dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Mutiaramses; S, N. M. I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Program, Y., Pendidikan, S., & Sekolah Dasar, G. (2020). Strategi pengelolaan kelas yang efektif dalam menumbuhkan sikap disiplin siswa. Jurnal muara pendidikan, 5(1).
Qudtsiyah, Q., & Permana, H. (2022). Implementasi strategi guru dalam meningkatkan belajar siswa melalui manajemen pengelolaan kelas. Https://doi.org/10.31604/ptk.v5i1.80-89
Rahmawati Hidayah, N., Roesminingsih, E., Setyowati, S., & Hariyati, N. (2024). Pengaruh pengelolaan kelas dan iklim kelas terhadap hasil belajar siswa. In journal of education research (vol. 5, issue 2).
Rizki, M., Noviardilla, I., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Pahlawan Tuanku Tambusai, U., Studi Pendidikan Matematika, P., & Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, P. (2021). Kajian literatur tentang hubungan pengelolaan kelas dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Rukhani, S. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas.
Salmiah, M., Rusman, A. A., & Abidin, Z. (2022). Konsep dasar pengelolaan kelas dalam tinjauan psikologi manajemen. 13(1), 2614–4654. Https://doi.org/10.47766/itqan.v12i1.185
Sania, S. Q. A. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pendekatan pengelolaan kelas.
Siti Quratul Ain, dan. (2024). Hubungan pengelolaan kelas dengan hasil belajar matematika. 5(2), 1–12. Https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.686
Suci, C., & Ginting, N. (2023). Implementasi manajemen pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran pai kelas vii di smp negeri 7 karang baru. In journal of education research (vol. 4, issue 3).
Sumar, W. T., Artikel, I., & Artikel, S. (2020). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. In jambura journal of educational management (vol. 1).
Sumbulatim Miatu Habbah, E., Nathalia Husna, E., Setiyadi, B., Jambi, U., Muara Bulian, K., & Batang Hari, K. (2023). Strategi guru dalam pengelolaan kelas yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Wati, A. R. Z., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi pengelolaan kelas unggulan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal dinamika manajemen pendidikan, 5(1), 46. Https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p46-57
Byusa, E., Kampire, E., & Mwesigye, A. R. (2022). Game-based learning approach on students’ motivation and understanding of chemistry concepts: A systematic review of literature. Heliyon, 8(5). DOI: 10.1016/j.heliyon.2022.e09541
Jayalath, J., & Esichaikul, V. (2022). Gamification to enhance motivation and engagement in blended elearning for technical and vocational education and training. Technology, Knowledge and Learning, 27(1), 91-118. Https://doi.org/10.1007/s10758-020-09466-2
Ramzan, M., Javaid, Z. K., & Fatima, M. (2023). Empowering ESL students: harnessing the potential of social media to enhance academic motivation in higher education. Global digital & print media r eview, vi(ii), 224-237. Https://doi.org/10.31703/gdpmr.2023(vi-ii).15
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18(2), 119-144.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of classroom management (2nd ed.). Routledge.
Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., & Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self- determination perspective. Educational psychologist, 26(3-4), 325-346.
Faska Ayu, Y., Azura Pribadi, C., Kelas, P., & Didik, P. (2023). Meningkatkan belajar peserta didik melalui pengelolaan kelas kata kunci (vol. 6, issue 7). http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Firmansyah, Y., Susanto, E., Mona Adha, M., Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan, ab, & buana perjuangan karawang, u. (2020). pengelolaan kelas pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dalam meningkatkan disiplin belajar. civics: jurnal pendidikan pancasila & kewarganegaraan, 5(1).
Hidayatullah, A. (2021). Pengaruh motivasi belajar dan manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa. edukatif : jurnal ilmu pendidikan, 3(4), 1451–1459. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.620
Ilmiah, J., Stai, P., Gersik, A.-A., Aini, A., Hadi, A., Al-Amin, S., & Kediri, G. (2023). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. In Asratu Aini & Alfan Hadi (vol. 2, issue 2). Https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi
Isnanto, I., Pomalingo, S., & Harun, M. N. (2020). Strategi pengelolaan kelas di sekolah dasar. Jurnal pendidikan glasser, 4(1), 7. Https://doi.org/10.32529/glasser.v4i1.392
Lingga Luthfika, A. H. A. S. V. (2024). Analisis pengelolaan kelas dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Mutiaramses; S, N. M. I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Program, Y., Pendidikan, S., & Sekolah Dasar, G. (2020). Strategi pengelolaan kelas yang efektif dalam menumbuhkan sikap disiplin siswa. Jurnal muara pendidikan, 5(1).
Qudtsiyah, Q., & Permana, H. (2022). Implementasi strategi guru dalam meningkatkan belajar siswa melalui manajemen pengelolaan kelas. Https://doi.org/10.31604/ptk.v5i1.80-89
Rahmawati Hidayah, N., Roesminingsih, E., Setyowati, S., & Hariyati, N. (2024). Pengaruh pengelolaan kelas dan iklim kelas terhadap hasil belajar siswa. In journal of education research (vol. 5, issue 2).
Rizki, M., Noviardilla, I., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Pahlawan Tuanku Tambusai, U., Studi Pendidikan Matematika, P., & Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, P. (2021). Kajian literatur tentang hubungan pengelolaan kelas dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Rukhani, S. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas.
Salmiah, M., Rusman, A. A., & Abidin, Z. (2022). Konsep dasar pengelolaan kelas dalam tinjauan psikologi manajemen. 13(1), 2614–4654. Https://doi.org/10.47766/itqan.v12i1.185
Sania, S. Q. A. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pendekatan pengelolaan kelas.
Siti Quratul Ain, dan. (2024). Hubungan pengelolaan kelas dengan hasil belajar matematika. 5(2), 1–12. Https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.686
Suci, C., & Ginting, N. (2023). Implementasi manajemen pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran pai kelas vii di smp negeri 7 karang baru. In journal of education research (vol. 4, issue 3).
Sumar, W. T., Artikel, I., & Artikel, S. (2020). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. In jambura journal of educational management (vol. 1).
Sumbulatim Miatu Habbah, E., Nathalia Husna, E., Setiyadi, B., Jambi, U., Muara Bulian, K., & Batang Hari, K. (2023). Strategi guru dalam pengelolaan kelas yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Wati, A. R. Z., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi pengelolaan kelas unggulan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal dinamika manajemen pendidikan, 5(1), 46. Https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p46-57
Byusa, E., Kampire, E., & Mwesigye, A. R. (2022). Game-based learning approach on students’ motivation and understanding of chemistry concepts: A systematic review of literature. Heliyon, 8(5). DOI: 10.1016/j.heliyon.2022.e09541
Jayalath, J., & Esichaikul, V. (2022). Gamification to enhance motivation and engagement in blended elearning for technical and vocational education and training. Technology, Knowledge and Learning, 27(1), 91-118. Https://doi.org/10.1007/s10758-020-09466-2
Ramzan, M., Javaid, Z. K., & Fatima, M. (2023). Empowering ESL students: harnessing the potential of social media to enhance academic motivation in higher education. Global digital & print media r eview, vi(ii), 224-237. Https://doi.org/10.31703/gdpmr.2023(vi-ii).15
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18(2), 119-144.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of classroom management (2nd ed.). Routledge.
Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., & Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self- determination perspective. Educational psychologist, 26(3-4), 325-346.
Published
2025-12-30
Section
Articles
DOI :
https://doi.org/10.53565/bahusacca.v6i2.1587
